RT journal article
T1 El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias de secundaria en formación inicial
T2 Context in chemistry education: analysis of pre-service secondary science teacher’s teaching and learning sequences.
A1 Moraga Toledo, Sylvia
A1 Espinet Blanch, Mariona
A1 Merino Rubilar, Cristian
K1 Educación científica basado en contextos (EBC)
K1 Formación inicial del profesorado
K1 Diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje
K1 enseñanza de la química
K1 contexto y concepto
K1 Pre-service secondary science teacher education
K1 teaching -learning sequences
K1 context based learning
K1 chemistry education
K1 context and concept
AB Este trabajo pretende identificar las dificultades que tienen los estudiantes del Máster de Formacióndel Profesorado de Secundaria (MFPS) de Ciencias de las cinco universidades públicas catalanas en el diseño desecuencias de enseñanza y aprendizaje (SEA) de química contextualizadas. La pregunta que guía la investigaciónes: ¿Qué función cumplen los contextos en las SEA de química diseñados por los profesores de ciencias desecundaria en formación inicial? La investigación propone el análisis de contenido de 5 SEA diseñadas por losprofesores en formación inicial durante el curso 2015-16 con respecto a las características de los contextosutilizados a lo largo de la SEA a través de la aplicación de la Rúbrica de Indicadores de Contexto (RIC) creada. Sehan identificado tres perfiles de contextualización en base a cinco indicadores de contextualización: autenticidad,relevancia, persistencia, indagación y construcción. En los tres perfiles se constatan las dificultades paraintroducir contextos que sean persistentes a lo largo de la SEA y que faciliten la indagación científica.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019-01
LK http://hdl.handle.net/10498/21296
UL http://hdl.handle.net/10498/21296
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026