RT journal article
T1 Evolución de los modelos mentales sobre fosilización tras el proceso de enseñanza-aprendizaje
T2 Evolution of mental models on fossilization after the teaching and learning process
A1 Gómez Loarces, Raquel
A1 Fernández Ferrer, Gracia
A1 González García, Francisco
K1 Fosilización
K1 Modelos mentales
K1 Proceso geológico
K1 Suceso geológico
K1 Tiempo geológico
K1 Mental models
K1 Fossilization
K1 Geological event
K1 Geological time
K1 Geological process
AB Se muestra un estudio de la evolución de los modelos mentales sobre fosilización tras el proceso deenseñanza y aprendizaje en alumnado de 4º curso de Educación Secundaria. Se hace uso de estrategias deenseñanza diferentes, como el discurso de la profesora, argumentación en gran grupo, visionado de videos,lectura de textos y utilización de recursos TIC. Para analizar los modelos mentales de los estudiantes, previos yposteriores a la secuencia de enseñanza se tienen en cuenta tres variables, los procesos geológicos queintervienen, el espacio o ambiente geológico donde se desarrollan y el tiempo geológico. Como resultado,observamos que existe dificultad por parte del alumnado para integrar el proceso de mineralización de la materiaorgánica o asociar el proceso a un ambiente sedimentario concreto. Al mismo tiempo se observan ideas erróneasparalelas a estudios previos, en relación a considerar el tiempo como un factor de fosilización, así como elasincronismo de la génesis de las rocas y de los fósiles que contienen.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019-04
LK http://hdl.handle.net/10498/21302
UL http://hdl.handle.net/10498/21302
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026