RT journal article
T1 Análisis del tratamiento de contenidos en la creación de audiovisuales educativos (parte II): las progresiones detectadas
T2 Analysis of the content treatment on the creation of educational audiovisual (part II): the progressions detected
A1 Ezquerra, Ángel
A1 Burgos Jiménez, Mª Esther
A1 Manso Lorenzo, Javier
A1 Mafokozi, Joseph
K1 Formación del profesorado
K1 Progresiones de conocimiento
K1 Audiovisual educativo
K1 Vídeo
K1 Teacher training
K1 Learning progressions
K1 Educational audiovisual
K1 Video
AB La creación de audiovisuales en el aula ha pasado en muy pocos años a ser una herramienta deutilización masiva. Pero, la celeridad de los cambios producidos ha significado que una buena parte delprofesorado actual no disponga de ejemplos vivenciales en su instrucción como alumnos. Esto implica que existeuna gran cantidad de cuestiones sobre el modo apropiado de incorporar estos recursos: cómo utilizar YouTube,cómo diseñar y realizar vídeo de contenido educativo, cómo incorporar estas cuestiones a la formación delprofesorado, etc. En este trabajo, nos centramos en analizar las progresiones de los futuros docentes en eltratamiento de los contenidos cuando abordan la creación de audiovisuales educativos sobre cuestiones deciencia.Nuestros resultados indican que la falta de referentes previos para esta tarea impulsa a los futuros profesores aindagar nuevos caminos. Desde el punto de vista de formadores de docentes, esto supondría que enfrentar anuestros estudiantes a tareas alejadas de lo que les resulta familiar hace que abandonen sus roles estandarizados.Es decir, parece que el cambio de formato (de texto a vídeo en la generación de contenidos) induce a unaevolución hacia un planteamiento menos estandarizado, más innovador, de los contenidos tratados.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10498/21355
UL http://hdl.handle.net/10498/21355
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026