RT journal article
T1 ¿Cómo cambian las ideas de los estudiantes de Máster de Profesorado sobre una actividad práctica de campo tras su vídeo-análisis y discusión en pequeños grupos?
T2 How do change pre-service teachers´ ideas about a fieldwork activity after its video-analysis and discussion in small groups?
A1 Sáez Bondía, María José
A1 Cortés Gracia, Ángel Luis
K1 Trabajo práctico de campo
K1 formación inicial del profesorado
K1 Educación Secundaria
K1 análisis de grabaciones de vídeo
K1 Fieldwork
K1 pre-service teacher training
K1 Secondary Education
K1 analysis of video recordings
AB Los trabajos prácticos de campo en la formación inicial del profesorado de secundaria deberíanincluir actividades que fuesen más allá de la propia realización de experiencias aplicables en un aula. El presentetrabajo analiza las ideas declaradas por un grupo-clase de 16 estudiantes del Máster de Profesorado en diferentesmomentos de un conjunto de actividades prácticas. En él, responden a cuestiones sobre la secuencia deactividades realizada y su posible transposición a un aula de secundaria, tanto de forma individual como enpequeños equipos, y analizan sus actuaciones durante la realización de una práctica de identificación de árboles yarbustos. El objetivo del trabajo es conocer si el vídeo-análisis de la actividad y su discusión posterior favorecen laevolución del Conocimiento Didáctico del Contenido sobre las actividades de campo. Los resultados muestranun cambio de las ideas de los estudiantes hacia modelos más acordes con lo que, desde la investigación enDidáctica de las Ciencias, se propone cuando se habla de los trabajos prácticos de campo.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10498/21356
UL http://hdl.handle.net/10498/21356
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026