RT journal article
T1 El impacto de la utilización de la modalidad B-Learning en la educación superior
T2 The impact of the use of the B-Learning modality in higher education
A1 Núñez-Barriopedro, Estela
A1 Miguelina Monclúz, Ingrid
A1 Ravina Ripoll, Rafael
A2 Organización de Empresas
K1 B-learning
K1 proceso enseñanza-aprendizaje
K1 educación superior
K1 aprendizaje colaborativo
K1 competencias comunicativas
K1 evaluación
K1 teaching-learning process
K1 higher education
K1 collaborative learning
K1 communicative skills
K1 evaluation
AB Los nuevos escenarios educativos planteanadaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje al usode las TIC –en especial la modalidad semi presencial oB-Learning–, el trabajo en colaboración, el desarrollode competencias y de competencias comunicativaspara satisfacer las necesidades y expectativas de losestudiantes, el mercado laboral y las dinámicas socialesimperantes. El principal objetivo de esta investigaciónes analizar los condicionantes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la universidad latinoamericana parala adopción de los nuevos planteamientos educativos.El diseño de la investigación es mixto con triangulaciónrecurrente DITRIAC. En la fase cuantitativa elmétodo empleado es descriptivo-transversal, a travésde cuestionario con Escala de Likert a 50 profesores,402 estudiantes y 6 autoridades. En la fase cualitativael método fue etnográfico. Se realizaron entrevistassemiestructuradas a 10 docentes, 38 estudiantes y dosautoridades, con análisis descriptivos e interpretativos.Entre las principales conclusiones se vislumbra la necesidadde fomentar el factor social del aprendizaje ydarle mayor protagonismo al estudiante. Los recursosempleados son tradicionales y analógicos. Los docentesacusan cambios en su práctica docente, pero pocoen la inclusión de las TIC. Asimismo, los tres aspectosque más le cuesta cambiar a los docentes en su pasode la modalidad presencial a la B-learning son: dejarleel protagonismo al estudiante, cambiar de la clasetransmisiva al aprendizaje colaborativo, y de la evaluaciónsumativa a la formativa.
PB UNIV POLITECNICA SALESIANA ECUADOR
SN 1390-325X
YR 2019
FD 2019-01
LK http://hdl.handle.net/10498/21878
UL http://hdl.handle.net/10498/21878
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 10-nov-2026