RT journal article
T1 Usando el modelo de la clase invertida en ciencias de la educación – ¿Cambiar las tornas es el camino a seguir?
T2 Using the flipped classroom model in teacher education –Is turning the tables the way forward?
A1 Rodríguez Pastor, Cristina
A1 Howard Howard, Laura Jane
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 Clase invertida
K1 aprendizaje cooperativo
K1 metodología
K1 Flipped classroom
K1 cooperative learning
K1 methodology
AB Este artículo presenta un proyecto de clase invertida que se llevó a cabo en el grado de Educación Primaria en la Universidad de Cádiz. La iniciativa respondía a la necesidad de introducir una nueva forma de trabajo, dado que los alumnos reaccionan con mayor nivel de interés e implicación hacia dinámicas prácticas que hacia la clase teórica tradicional. Nuestro objetivo era intentar solucionar algunos de los problemas a los que nuestros alumnos se enfrentaban, como la dificultad de mantener su atención durante la clase teórica, intentado asimilar los conceptos mientras toman apuntes y perderse durante las explicaciones por trabajar a un ritmo distinto que el resto del grupo. Estos alumnos se beneficiarían de trabajar con el material antes de clase en casa a su propio ritmo, liberando así tiempo de clase para actividades colaborativas y prácticas que ejemplifiquen y amplíen conceptos. Analizamos los aspectos clave de esta metodología, prestando especial atención a las ventajas y dificultades a las que nos hemos enfrentado durante su implementación.
PB UNIV JAEN
SN 1137-8778
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10498/21894
UL http://hdl.handle.net/10498/21894
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 14-nov-2026