RT journal article
T1 Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la Enseñanza de Ciencias en Primaria. Análisis DAFO
T2 Teachers´perception about augmented reality for teaching science in primary education. SWOT Analysis
A1 Villalustre Martínez, Lourdes
A1 Del Moral Perez, M.Esther
A1 Neira Piñeiro, M. Rosario
K1 realidad aumentada
K1 contenidos científicos
K1 competencia científica
K1 educación primaria
K1 Augmented reality
K1 scientific contents
K1 scientific competence
K1 primary education
AB Esta investigación pretende: a) identificar las posibilidades didácticas de la Realidad Aumentada (RA)para el aprendizaje científico en primaria percibidas por los docentes y b) efectuar un análisis DAFO relativo a suimplementación en la enseñanza de ciencias. Para ello, se analizan - mediante un cuestionario- las percepciones deuna muestra de docentes (N=41) participantes en el proyecto Experiment with Augmented Reality, impulsado por laConsejería de Educación asturiana (2017-18), donde participaron 542 alumnos; y posteriormente, al término dedicho proyecto, se llevó a cabo un análisis DAFO. Entre los resultados se destaca que el profesorado consideraque la RA incrementa las competencias científicas del alumnado y su motivación hacia la ciencia, fomenta lacolaboración y genera un clima de aula propicio para la indagación y el trabajo por proyectos. Sin embargo, sedetectan dificultades como la escasa formación docente y la precariedad de los recursos tecnológicos de lasescuelas.
PB Editorial UCA
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019-09
LK http://hdl.handle.net/10498/22094
UL http://hdl.handle.net/10498/22094
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026