RT journal article
T1 Egagrópilas como fuente de pruebas en una indagación. Percepciones de los estudiantes sobre lo que aprenden y sienten
T2 Raptor pellets as evidence in an inquiry-based teaching. Students’ perceptions on what they have learnt and felt
A1 Jiménez-Liso, M. Rut
A1 Gómez-Macario, Helena
A1 Martínez-Chico, María
A1 Garrido-Espeja, Anna
A1 López-Gay, Rafael
K1 Egagrópilas
K1 Indagación
K1 Modelización
K1 Secuencia de actividades
K1 Emociones
K1 Percepciones de los estudiantes
K1 Eagles’ pellet
K1 Inquiry
K1 Modelling
K1 Sequence of activities
K1 Emotions
K1 Inquiry based science education
K1 Students’ perceptions
AB Las egragrópilas de rapaces se suelen utilizar en el aula para enseñar a los estudiantes a diseccionarlasy clasificar su contenido (huesos, pelos, plumas, etc.). En este artículo proponemos la transformación de esasecuencia en una práctica científica auténtica de indagación, donde el núcleo central de la secuencia sea plantearun problema auténtico (disminución de las rapaces en Doñana y cambios en su alimentación), el uso de lasegagrópilas y la información que obtienen de ellas los/as científicos/as como pruebas para poder sacarconclusiones. El diseño de la secuencia nos ha permitido plantear la reflexión sobre los elementosimprescindibles para que una secuencia sea considerada de prácticas científicas de indagación. Su implementacióny posterior evaluación en términos de percepciones de los estudiantes sobre lo que aprenden y sienten, muestraque los estudiantes perciben que la secuencia está contextualizada, también que su mayor aprendizaje guardarelación con la utilidad de las egagrópilas y, además, señalan interés y concentración como las principalesemociones asociadas a la secuencia. Con estos resultados podemos concluir que emociona aprender contenidosbiológicos por indagación y que, tanto docentes como alumnado, debemos ser conscientes de esas emocionespara que no pasen desapercibidas.
PB Editorial UCA
SN 1697-011X
YR 2020
FD 2020-01
LK http://hdl.handle.net/10498/22320
UL http://hdl.handle.net/10498/22320
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026