RT journal article
T1 Formación de profesionales para una ciudadanía planetaria. La educación para el desarrollo sostenible en los títulos de grado de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid
T2 Formation of professionals for a planetary citizenship. Education for sustainable development in the graduate degrees of the Faculty of Education of the Complutense University of Madrid
A1 Gómez-Jarabo, Inmaculada
A1 Saban Vera, Carmen
A1 Sánchez Alba, Bienvenida
A1 Barriguete Garrido, Luis Miguel
A1 Sáenz-Rico de Santiago, Belén
K1 Educación Desarrollo Sostenible
K1 Objetivos de Desarrollo Sostenible
K1 sostenibilización curricular
K1 ciudadanía planetaria
K1 Sustainable Development Education
K1 Sustainable Development Goals
K1 curricular sustainability
K1 planetary citizenship
AB El presente trabajo de investigación se ha desarrollado en el marco del Proyecto Detecciónde estándares y criterios de calidad para el desarrollo sostenible y su incorporación a los sistemasinternos Garantía de calidad en la Facultad de Educación (Proyectos Innova-Docencia 2017/2018 de laUniversidad Complutense de Madrid) cuyo objetivo centra su foco en tratar de dar respuesta a lassiguientes cuestiones: ¿son competentes los egresados y egresadas de la Facultad de Educación de laUCM para responder a los diferentes retos, necesidades sociales y ambientales que surgen cada día ennuestro planeta? ¿Desde la propia educación se considera la Educación para el Desarrollo Sosteniblecomo criterio de calidad?Desde una metodología cualitativa, se ha realizado un mapeo en base a una selección de fichasdocentes y memorias ANECA de las diferentes titulaciones impartidas en la Facultad de Educación:Grado de Maestro Primaria, Grado de Maestro Infantil, Grado de Educación Social y Grado de Pedagogíapara identificar las fortalezas y debilidades en la formación de los distintos perfiles profesionales. Parala recogida de datos y posterior análisis se diseñó una matriz tomando como referencia los Objetivos deDesarrollo Sostenible, las competencias desarrolladas por la UNECE y la UNESCO como indicadores deanálisis.Aunque el desarrollo sostenible se muestra presente en las competencias, objetivos, etc. de algunas delas asignaturas analizadas, los resultados apuntan a la necesidad de introducir mejoras relacionadascon la sostenibilidad en las titulaciones impartidas en la Facultad de Educación de la UCM encumplimiento de los objetivos y metas de la Agenda 2030, para incorporar la dimensión Educaciónpara el Desarrollo Sostenible en cada uno de los perfiles profesionales.
PB Editorial UCA
SN 2659-708X
YR 2019
FD 2019-04
LK http://hdl.handle.net/10498/22505
UL http://hdl.handle.net/10498/22505
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026