RT journal article
T1 Conocimiento, demanda cognitiva y contextos en la evaluación de la alfabetización científica en PISA
T2 Knowledge, Cognitive demand and contexts in the assessment of scientific literacy in PISA
A1 Rosales Sánchez, Eva María
A1 Rodríguez Ortega, Pilar Gema
A1 Romero Ariza, Marta
K1 Alfabetización científica
K1 Aprendizaje basado en contextos
K1 Demanda cognitiva
K1 Conocimiento científico
K1 PISA
K1 Scientific literacy
K1 Context-based learning
K1 Cognitive demand
K1 Scientific knowledge
AB La alfabetización científica responde a qué es importante saber, valorar y saber hacer en situacionesen las que intervienen la ciencia y la tecnología y como objetivo educativo, requiere un cuestionamiento de lasformas de enseñar y evaluar el aprendizaje de las ciencias. Este trabajo presenta el análisis sistemático de 106ítems de las pruebas realizadas entre los años 2000 y 2015 dentro del programa PISA (Programme forInternational Student Assessment). La finalidad es analizar el tipo de conocimiento evaluado y el papel que loscontextos y la demanda cognitiva juegan en la evaluación de la alfabetización científica en dicho programa. Losresultados muestran que las actividades se ubican mayoritariamente en contextos cotidianos o utilitarios yrequieren no solo el dominio de conceptos científicos, sino también la comprensión de aspectos epistémicos de laciencia con una infrarrepresentación de aspectos procedimentales. El análisis bidimensional del tipo deconocimiento evaluado y la demanda cognitiva exigida muestra que más del 80% de las actividades se asocian conuna demanda cognitiva baja (recordar y comprender). Los resultados sugieren la necesidad de reforzar el númerode actividades que requieren la aplicación, evaluación y creación de conocimiento con objeto de enfatizarhabilidades cognitivas de orden superior, especialmente relevantes en un mundo dominado por la ciencia y latecnología.
PB Universidad de Cádiz
SN 1697-011X
YR 2020
FD 2020-04
LK http://hdl.handle.net/10498/22837
UL http://hdl.handle.net/10498/22837
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 15-nov-2026