RT journal article
T1 Valoración de las posibilidades del desarrollo de la competencia escrita en inglés como lengua extranjera a partir de la aplicación de emoji como elementos conceptuales
T2 Assessment of the possibilities of writing skills development in English as a foreign language through the application of emoji as conceptual elements
A1 Estrada Chichón, José Luis
A1 Ortiz Jiménez, María
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 emoji
K1 competencia escrita
K1 inglés como lengua extranjera
K1 enseñanza de idiomas
K1 formación del profesorado
K1 writing skills
K1 English as a Foreign Language
K1 language teaching
K1 teacher training
AB Este trabajo valora las posibilidades de aplicación de los emoji disponibles enla aplicación de chat WhatsApp al desarrollo de la competencia escrita en inglés comolengua extranjera entre estudiantes universitarios. El diseño cuasi experimental de lainvestigación se desarrolló con una muestra de estudiantes (N=22) que conformaban lapoblación censal de una asignatura de la mención en Lengua Extranjera/AICLE del Gradoen Educación Primaria de la Universidad de Cádiz, España. La naturaleza explicativa delestudio propicia un enfoque de tipo mixto, al incorporar datos de tipología cuantitativa ycualitativa, recopilados a partir de tres herramientas de investigación: un cuestionarioinicial sobre las preferencias de los estudiantes en relación con la elección y el uso deemoji; una actividad académicamente dirigida que suponía la creación de un textonarrativo a partir de una serie de temáticas cerradas que incorporaba necesariamenteemoji; y una entrevista final para indagar sobre la opinión de los estudiantes acerca de laposible aplicación de emoji en el aula de idiomas. Los resultados muestran potencialesbeneficios en el uso de emoji como representantes del ámbito conceptual para eldesarrollo de la competencia escrita en lengua extranjera. El estudio concluye con unaserie de recomendaciones basadas en los principios teóricos y los resultados alcanzadoscon el objeto de implementar el uso de emoji a los procesos de enseñanza-aprendizaje deidiomas.
PB UNIV FED MINAS GERAIS, FAC LETRAS,
SN 1983-3652
YR 2020
FD 2020-01
LK http://hdl.handle.net/10498/23269
UL http://hdl.handle.net/10498/23269
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 14-nov-2026