RT journal article
T1 La enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua en las ATAL a través de las TIC: software educativo y herramienta de autor ENESIN
T2 Teaching and learning Spanish as a second language in temporary classrooms for linguistic adaptation through ICT: Educational software and authoring tool ENESIN
A1 Moreno Martínez, Noelia Margarita
K1 ATAL
K1 Español como segunda lengua
K1 TIC
K1 Software educativo multimedia
K1 Herramienta de autor
K1 Temporary Classrooms for Linguistic Adaptation
K1 Spanish as a Second Language
K1 Information and Communication Technologies
K1 Multimedia Educational Software
K1 Authoring Tool
AB Dada la proliferación y el auge, cada vez en mayor medida, de dispositivos móviles, equipos informáticos conmultitud de software y aplicaciones útiles, podemos observar cómo en la sociedad del conocimiento en la queestamos inmersos estas tecnologías influyen significativamente en los modos de vida, las formas de relacionarse,comunicarse, aprender y entender el mundo que nos rodea. Y ello, a su vez, facilita el intercambio de información,experiencias, ideologías, lenguas que se establece entre diversas culturas interconectadas a través de comunidadesvirtuales de aprendizaje. De este modo, aprovechando el grado de versatilidad y adaptabilidad que nos ofrecen lastecnologías de la información y la comunicación (TIC) podemos platearnos sus potencialidades y aplicabilidaden Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) con el objetivo de favorecer los procesos de enseñanzaaprendizaje del español como segunda lengua y lograr la plena integración del alumnado inmigrante en el paísde acogida a nivel personal, social, escolar y laboral. Para ello, en este artículo el profesorado de las ATALpodrá disponer, a nivel general, de un elenco de materiales informáticos instalables y ejecutables en modo localen el ordenador o bien ejecutables a través de una Web en línea, y a nivel específico, de un software educativodenominado ENESIN, cuyas siglas significan ENseñanza de ESpañol a Inmigrantes. Este último va dirigidoal alumnado inmigrante de las ATAL de la etapa de educación primaria para el abordaje de los componenteslingüísticos: fonética-fonología, semántica, morfosintaxis, pragmática y aspectos de lectoescritura. Y, a su vez,dicho programa informático incorpora una herramienta de autor, con la cual el profesorado puede crear doce tiposde actividades interactivas multimedia.
PB Universidad de Cádiz
SN 2172-7910
YR 2016
FD 2016-05
LK http://hdl.handle.net/10498/23418
UL http://hdl.handle.net/10498/23418
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026