RT journal article
T1 Una actividad de alfabetización audiovisual para desarrollar la conciencia intercultural y motivar la lecto-escritura
T2 Audiovisual literacy activity to develop intercultural awareness and encouraging literacy
A1 Santiago del Pino, María Michel
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 competencia mediática
K1 educación intercultural
K1 motivación lecto-escritura
K1 alfabetización múltiple
K1 ESPA
K1 media literacy
K1 intercultural education
K1 reading-writing motivation
K1 multimodal literacy
AB Ante la necesidad actual de implementación en el sistema educativo de la Alfabetización Audiovisual, en este artículonuestro interés se centra en compartir la metodología y los resultados de una actividad que persigue el entrenamientodel pensamiento crítico y la transformación de la autopercepción de los estudiantes, junto al conocimiento formalde rasgos del lenguaje audiovisual y la motivación hacia la creación literaria y la lectura, entre otros objetivos.Aplicada en diferentes contextos formativos, estudiantes de Secundaria y de diferentes disciplinas universitariashan examinado las duras circunstancias vitales de los niños que habitan las calles de ciudades marroquíes, desde supropia voz y la del escritor Mohamed Chukri, a través del análisis del discurso del documental Maldita calle (2003).El caso que compartimos se desarrolló con un grupo de estudiantes de primer curso de Enseñanza Secundaria ParaAdultos (ESPA), heterogéneo culturalmente, pero con los rasgos comunes de pertenencia a grupos familiares endificultades económicas y un nivel muy bajo o bajo de conocimientos del currículum escolar. La actividad se llevóa cabo en el marco de la asignatura de Lengua y Literatura. Asomarse a la realidad imbricando temas diferentes deinterés actual, como son la exclusión social, la migración, la drogodependencia, la explotación sexual, la educación,los afectos, la resiliencia, la lectura, la creación literaria,…y observando los procesos y modos en que la creaciónaudiovisual los entrega, nos ha permitido comprobar la fuerza y profundidad de los significados con que unaactividad educativa puede avanzar en la Alfabetización Multimodal y en el autodescubrimento de los estudiantes.
PB Universidad de Cádiz
SN 2172-7910
YR 2016
FD 2016-05
LK http://hdl.handle.net/10498/23425
UL http://hdl.handle.net/10498/23425
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026