RT journal article
T1 Educar la mirada para la alfabetización múltiple
T2 Educate the way of looking for multiple literacy
A1 Ambrós Pallarés, Alba
A1 Breu, Ramon
K1 educación
K1 pantallas
K1 alfabetización múltiple
K1 información
K1 imagen
K1 education
K1 screens
K1 multiple literacy
K1 information
K1 image
AB El elevado consumo de pantallas al cual la ciudadanía estamos expuestos diariamente no garantiza que, por elsimple hecho de consumir, ingerir información e imágenes, podamos realizar una literacidad crítica (Cassany,2011) de la multiplicidad mensajes y códigos que corren por ellas. Cada vez más, la línea divisoria entre la realidadvirtual y la experiencia vital (Aguaded, 2012) es más confusa. Desde un punto de vista educativo, la educaciónmediática (Ambròs y Breu, 2011) todavía no es una realidad, sino que falta mucho camino por recorrer y alcanzar laalfabetización múltiple (UNESCO, 2012). Engullidos por la pantalla global (Lipovetsky y Serroy, 2009), reclamamosla importancia de la educación cinematográfica para aprender la sintaxis y el lenguaje audiovisual, para dotar a losdiscentes de claves para comprender mejor la historia, la sociedad, la vida. El portal educativo Cinescola ofrece másde cien propuestas didácticas gratuitas sobre películas en su décimo aniversario. Siguiendo su método de análisis,mostramos una secuencia de lectura de la película Akeelah and the Bee (Atchinson, 2006), probada en distintosniveles educativos.
PB Universidad de Cádiz
SN 2172-7910
YR 2014
FD 2014-05
LK http://hdl.handle.net/10498/23689
UL http://hdl.handle.net/10498/23689
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026