RT journal article
T1 Integración de prácticas científicas de argumentación, indagación y modelización en un contexto de la vida diaria. Valoraciones de estudiantes de secundaria
T2 Integrating the scientific practices of argumentation, inquiry and modelling in a context of daily life. Secondary students’ assessments
A1 Muñoz Campos, Verónica
A1 Franco-Mariscal, Antonio Joaquín
A1 Blanco López, Ángel
K1 integración de enfoques
K1 enseñanza en contexto
K1 prácticas científicas
K1 secuencia de enseñanza-aprendizaje
K1 educación secundaria
K1 integration of approaches
K1 teaching in context
K1 scientific practices
K1 teaching-learning sequence
K1 secondary education
AB Este trabajo se enmarca en una línea de investigación que pretende la integración del desarrollo deprácticas científicas (argumentación, indagación y modelización) en el contexto de problemas o situaciones de lavida diaria. Se ha diseñado, implementado y evaluado una secuencia de enseñanza-aprendizaje cuya finalidad es eldesarrollo de dichas prácticas científicas utilizando como contexto la elaboración de yogur. En concreto, estetrabajo analiza las valoraciones sobre esta secuencia de estudiantes de 4º ESO de dos centros utilizandodiferentes instrumentos en distintos momentos de la secuencia. Destaca el alto grado de implicación delalumnado y su percepción de la secuencia como innovadora e interesante. Sin embargo, no todas las tareas sonpercibidas de igual forma, siendo las relacionadas con indagación y modelización las más y menos valoradasrespectivamente. Los resultados obtenidos apuntan a que desde la perspectiva de los estudiantes la integración deestas prácticas científicas es viable, dando lugar a secuencias de enseñanza-aprendizaje que sean de su interés y enlas que se impliquen.
PB Universidad de Cádiz
SN 1697-011X
YR 2020
FD 2020-09
LK http://hdl.handle.net/10498/23819
UL http://hdl.handle.net/10498/23819
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 05-nov-2026