RT journal article
T1 El ejercicio de la autoridad en el aula, origen de desigualdades en el aprendizaje de la autonomía y de los hábitos democráticos
T2 The exercise of authority in the classroom, at the source of inequalities in the learning of autonomy and democratic behaviors
A1 Vacher, Sidonie
K1 Francia
K1 Autoridad
K1 Autonomía
K1 Alumnos con bajo rendimiento académico
K1 Alumnos con alto rendimiento académico
K1 Hábitos democráticos
K1 Desigualdad
K1 France
K1 Authority
K1 Autonomy
K1 Students with low school level
K1 Students with high school level
K1 Democratic habits
K1 Inequality
AB Nuestra investigación se centró en los vínculos que podrían establecerse entre la autoridadescolar, la autonomía de los individuos y las aspiraciones democráticas de las sociedadesmodernas, en el contexto francés. Nos enfocamos en dos concepciones contrarias de laautoridad que son: la autoridad con un fin educativo y la autoridad en una concepciónautoritaria. En paralelo con un discurso político actual que aboga por la restauración de unaautoridad autoritaria en las escuelas, un segundo objetivo político también se reafirmó en estemomento; La Escuela debe formar el espíritu de los alumnos para examinar libremente ycríticamente. El estudio cuestiona la naturaleza contradictoria de este doble mandato estataly demuestra un trato desigual de los alumnos por parte del personal educativo en función desu nivel académico. Mostramos la injusticia cometida por la Escuela, en términos deempoderamiento y hábitos democráticos, al dirigir más la autoridad educativa hacia losalumnos con alto rendimiento escolar. Finalmente, damos claves para pensar la Escueladefinitivamente de una manera distinta al modo de dominación-sumisión, profundizando enel pensamiento del filósofo John Dewey.
PB Universidad de Cádiz
SN 2341-3255
YR 2020
FD 2020-07
LK http://hdl.handle.net/10498/23864
UL http://hdl.handle.net/10498/23864
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 10-nov-2026