RT journal article
T1 El potencial del podcast en el ámbito universitario como recurso didáctico para mejorar las competencias comunicativas y emocionales del alumnado
A1 Alcántara Rubio, Lucía
A1 Díaz Rodríguez, Mercedes
A1 Puertas Cristobal, María Ester
A1 Pérez Muñoz, Celia
A2 Enfermería y Fisioterapia
K1 postcast
K1 ambito universitario
K1 recurso educativo
K1 competencias alumnado
AB Mejorar la capacitación de los profesionales de enfermería en estas habilidades, mediante la incorporación de nuevas metodologías y recursos didácticos que contribuyan a un aprendizaje significativo, tendrá beneficios directos en la humanización de los cuidados y en un mejor desempeño profesional de la enfermería, así como la mejora en la satisfacción y recuperación de las personas necesitadas de cuidados en los servicios de salud.Tratando de dar respuesta a la necesidad de incorporar nuevos enfoques pedagógicos, la innovación docente que se propone reside en un nuevo planteamiento metodológico sustentado por el enfoque constructivista y la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para favorecer el desarrollo de procesos de enseñanza- aprendizaje activo, participativo e interdisciplinario.Se trata de una propuesta de innovación metodológica, fundamentada en el reclamo e importancia de recuperar la participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo entornos que promuevan la construcción de conocimiento de manera colectiva, por parte de los estudiantes, con la incorporación del Podcast como recurso didáctico, y bajo un enfoque interdisciplinario. Por último, situamos como eje vehicular del aprendizaje la investigación en grupo, al ser un elemento motivador de nuevas prácticas educativas que consigue aprendizajes activos y significativos, siendo el propio alumnado el que trata de dar respuesta a los interrogantes de la investigación.
PB Octaedro
SN 978-84-18348-22-8
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10498/24309
UL http://hdl.handle.net/10498/24309
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 06-nov-2026