RT journal article
T1 Dominios y dificultades digitales de los estudiantes del curso de Pedagogía de la Universidad Estatal de Ceará (Brasil) a través de la educación a distancia
T2 Digital skills and difficulties of the students of the Pedagogy course of the State University of Ceará (Brazil) through distance education
A1 Araújo, Erbendice de Morais
A1 Andrade de Sousa, Francisca Genifer
A1 Heredia Ponce, Hugo
A1 Fiuza Fialho, Lia Machado
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 Educación a distancia
K1 formación docente
K1 entornos de aprendizaje virtuales
K1 Tecnologías de la información y la comunicación
K1 Distance education
K1 teacher training
K1 virtual learning environment
K1 information and communication technologies
AB Actualmente es importante que los estudiantes y los profesores tengan una buena formacióndigital para poder impartir y recibir diferentes contenidos a través de plataformas digitales. Eneste sentido, este artículo pretende analizar el curso de Pedagogía de la Universidad Estatal deCeará (Brasil) y dar voz a los diferentes agentes que participan en él para conocer su formaciónen cuanto a la competencia digital y afrontar su aprendizaje en una modalidad educativavirtual. Para ello desde un estudio de caso, se utilizaron diversos instrumentos, aplicados a 23estudiantes. Los resultados evidenciaron poco conocimiento sobre el uso de las TIC antes delcomienzo del curso semipresencial y revelaron que las precarias condiciones económicas de losestudiantes impedían el acceso a un ordenador con internet en sus casas, lo que tuvo unimpacto negativo en la educación académica. Además, que los estudiantes son conscientesde la necesidad de dominar las TIC en la enseñanza de la educación a distancia (ED). Seconcluye que los estudiantes de ED en UECE no están bien entrenados para interactuar deforma fructífera y que los profesores tutores necesitan educación continua sobre la educacióndigital. Como cierre del estudio, recopilando el análisis contextual, se plantea una matriz DAFO.
PB UNIV CORDOBA
SN 2254-0059
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10498/24511
UL http://hdl.handle.net/10498/24511
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 09-nov-2026