RT journal article
T1 Comunicarse en la escuela plurilingüe: la formación en lengua extranjera del futuro profesorado
A1 Trigo Ibáñez, Ester
A1 Santos Díaz, Inmaculada Clotilde
A1 Jiménez López, Guillermina
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 formación del profesorado
K1 enseñanza de una lengua
K1 inglés como lengua extranjera
K1 comprensión lectora
K1 comprensión oral
K1 bilingüismo
AB Introducción: La necesidad de comunicación en lengua extranjera de la sociedad actual se manifiesta en las políticas educativas que promueven una enseñanza plurilingüe. Este estudio se realizó con el propósito de indagar en la formación en lengua extranjera de los futuros docentes. Metodología: Se diseñó un cuestionario con preguntas sociodemográficas y relacionadas con el aprendizaje de una lengua y se aplicaron unas pruebas de nivel de Cambridge. La muestra de estudio está formada por 427 estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Málaga durante el curso 2018/2019. El análisis de los datos se realizó con el paquete estadístico SPSS (v. 22). Resultados: Se ha constatado que un 48,01 % de los informantes cursan estudios de idiomas al margen de la universidad, un 86,48 % no ha realizado ningún curso o estancia en el extranjero, un 99,06 % tiene acreditado algún nivel de inglés y la segunda lengua extranjera para la mayoría es el francés. En cuanto a la relación de estas variables con la puntuación obtenida en las pruebas de comprensión oral y escrita, en todos los casos son significativas. Discusión: Existe una divergencia entre el nivel alcanzado en las pruebas y el nivel acreditado y exigido como requisito mínimo por las administraciones públicas. Conclusiones: Estos hallazgos son de gran relevancia para conocer la formación lingüística de un colectivo que juega un papel esencial en la enseñanza bilingüe y para establecer líneas de actuación futuras con objeto de promover la mejora de la competencia en lengua extranjera.
PB Historia de los Sistemas Informativos
SN 1138-5280
YR 2021
FD 2021-03-26
LK http://hdl.handle.net/10498/24687
UL http://hdl.handle.net/10498/24687
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026