RT journal article
T1 El proyecto lingüístico de centro en la formación de docentes: desarrollar la lectura en áreas no lingüísticas
A1 Trigo Ibáñez, Ester
A1 Heredia Ponce, Hugo
A1 Romero Oliva, Manuel Francisco
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 Competencia Lingüística
K1 Educación
K1 Formación del profesorado
K1 Innovación
K1 Lectura
AB La presente investigación tiene como objetivo analizar la valoración de los estudiantes en su formación docente referida a los proyectos lingüísticos de centro (PLC) como estrategia de innovación educativa para afrontar el reto de la lectura en la escuela actual de manera interdisciplinar y transdiciplinar. Los participantes (n=30) pertenecen a una promoción de un máster de investigación educativa de la Universidad de Cádiz y se lesrealizaron entrevistas semiestructuradas para dar voz a sus concepciones. El estudio de sus dimensiones, mediante programa de análisis cualitativo, evidenció la validez de este tipo de proyectos de centro, como estrategia de incorporación de las áreas no lingüísticas al desarrollo de la competencia lingüística, en general; y el descubrimiento de los libros ilustrados de no ficción, como base para el desarrollo de la lectura, en particular.
PB Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN)
SN 1807-1600
YR 2021
FD 2021-06-18
LK http://hdl.handle.net/10498/24973
UL http://hdl.handle.net/10498/24973
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026