RT journal article
T1 La coeducación en los libros de texto de Educación Primaria. Estado de la cuestión y análisis de las desigualdades en los textos escritos, las imágenes y las temáticas
T2 Coeducation in Primary Education textbooks.  Analysis of inequalities in texts, images and themes
A1 Sevilla-Vallejo, Santiago
K1 Coeducación
K1 Perspectiva de género
K1 Identidad de género
K1 Igualdad de oportunidades
K1 Lenguaje inclusivo
K1 Libros de texto
K1 Coeducation
K1 Gender perspective
K1 Gender identity
K1 Equal opportunities
K1 Inclusive language
K1 Textbooks
AB El presente trabajo indaga si los materiales didácticos utilizados por el profesorado,concretamente los libros de texto, promueven la igualdad con la incorporación de laperspectiva de género en sus contenidos. Para ello, se ha realizado un estudio de dos librosde texto de Lengua Castellana y Literatura del curso 2019- 2020. El análisis muestra un abusodel masculino, con su uso a través de ejemplos gramaticales, en la selección de autores o enla frecuencia de aparición en las imágenes de varones frente a mujeres. Del mismo modo, noparece reconocerse la contribución de las mujeres a la cultura, la ciencia o el progreso y lasimágenes analizadas no reflejarían la diversidad social de la actualidad. En cuanto a latemática, se ha detectado que no se ha producido una incorporación de la perspectiva degénero en los materiales estudiados.
PB Universidad de Cádiz
SN 2341-3255
YR 2021
FD 2021-05
LK http://hdl.handle.net/10498/25172
UL http://hdl.handle.net/10498/25172
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026