RT journal article
T1 Libros ilustrados de no ficción y formación de lectores: un análisis desde la voz de futuros docentes
T2 Livros ilustrados de não-ficção e formação de leitores: uma análise a partir da voz de futuros professores
A1 Romero Oliva, Manuel Francisco
A1 Trigo Ibáñez, Ester
A1 Heredia Ponce, Hugo
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 Formación de lectores
K1 Formación inicial docente
K1 Libro de no ficción
K1 Lectura
K1 Narrativa biográfica
AB Este trabajo está centrado en establecer las bases de un modelo de formación de lectores sustentado por el libro ilustrado de no ficción (TABERNERO, 2018). Se considera poner el foco de análisis en la voz de los futuros mediadores de la promoción de la lectura en la escuela, de ahí que en este estudio se haya optado por una visión diacrónica de la figura del docente que partiera de la formación inicial y llegara a su desempeño profesional. Nuestra investigación es de corte cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas a estudiantes de magisterio (en sus diversos momentos formativos: grado y posgrado) y a docentes en activo. La visión de los participantes desde narrativas biográficas (CHÁRRIEZ, 2012) servirá para aunar el concepto de libro de no ficción y prácticas sociales de lectura (RUBIO, 2007). que evidencian los cambios experimentados a los que debe atender el sistema educativo para formar lectores.
PB UNIV ESTADUAL PAULISTA-UNESP, FAC CIENCIAS LETRAS ASSIS
SN 2446-8606
YR 2021
FD 2021-06
LK http://hdl.handle.net/10498/25783
UL http://hdl.handle.net/10498/25783
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026