RT book part
T1 Estudio de caso de taller artístico como herramienta de apoyo a la inclusión con alumnos de altas capacidades.
A1 Muñoz Rey, Yolanda
A2 Didáctica de la Educación FísicaPlástica y Musical
K1 Taller artístico
K1 altas capacidades
K1 inclusión educativa
K1 Dadá
K1 Movimiento CoBrA
K1 Giacometti
AB La población de alumnos de AACC en nuestro país es significativa y la gran mayoría no se encuentran diagnosticados ni mucho menos atendidos en su diversidad e inclusión con medidas efectivas. Queda aún mucho por trabajar en este problema, empezando por la propia visibilización de este colectivo como merecedores de atención inclusiva en el sistema educativo, además de la aplicación de medidas que ayuden a su correcto desarrollo personal y académico y a evitar el fracaso escolar, la marginación y la pérdida de talento. Dentro de las posibles acciones, en concreto, las medidas de agrupamiento permiten que el alumno socialice con otros en su misma situación, lo que ha demostrado ya ser un incentivo porque comparten sentimientos, experiencias, opiniones y dialogan de igual a igual. Este tipo de medida elimina la sensación de soledad o de ser un elemento “extraño” e incomprendido de la sociedad. Refuerza su identidad y autoestima. Como ejemplo de medida de agrupamiento, hemos presentado en este artículo, un estudio de caso llevado a cabo en el pasado curso escolar 2020-2021 dentro del Programa de Enriquecimiento Extracurricular Mentorías Universitarias “Mentorando en Cádiz” de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en colaboración con la Universidad de Cádiz, y que consistía en el “Taller artístico Dadá, pintura CoBrA y modelando a Giacometti” impartido online por una docente universitaria en cuatro sesiones de dos horas cada una. Los resultados del taller realizado confirman la idoneidad de las medidas de agrupamiento con alumnos de AACC.
PB Dykinson
SN 978-84-1122-020-0
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10498/26144
UL http://hdl.handle.net/10498/26144
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 10-may-2026