RT journal article
T1 Proyecto África «La Leyenda de Faro»: Efectos de una metodología basada en la gamificación sobre la motivación situacional respecto al contenido de expresión corporal en Educación Secundaria
T2 Africa Project «La Leyenda de Faro»: Effects of a methodology based on gamification on situational motivation about the content of Corporal Expression in Secondary Education
A1 Real Pérez, Mateo
A1 Sánchez Oliva, David
A1 Padilla Moledo, María del Carmen
A2 Didáctica de la Educación FísicaPlástica y Musical
K1 gamificación
K1 expresión corporal
K1 educación física
K1 motivación
K1 danza
K1 gamification
K1 corporal expression
K1 physical education
K1 motivation
K1 dance
AB El objetivo del siguiente estudio fue contrastar el efecto de una intervención en una unidad didáctica (UD)aplicando metodologías activas como la gamificación, en comparación con otra en la que se utilizaron estilos de enseñanzatradicionales, sobre la motivación situacional respecto a los contenidos de expresión corporal, en alumnos de 3º y 4º deEducación Secundaria Obligatoria (ESO). Para ello, utilizamos la Danza Africana como eje vertebrador en las clases enEducación Física (EF), y se analizaron comparativamente diferentes variables motivacionales teniendo en cuenta la Teoría de laAutodeterminación (TAD) en 98 alumnos (M edad=15.5; DT=.537) divididos en un grupo control (n=49) y un grupoexperimental (n=49). Las mediciones se llevaron a cabo antes y después del período de intervención a lo largo de la UD através de cuestionarios que medían el apoyo a las necesidades psicológicas básicas (CANPB), la satisfacción de las NPB(BPNES), la motivación (CMEF) y el clima motivacional (PEPS; SSI-EF) para comprobar la eficacia de la intervención. Losresultados sugieren que utilizar metodologías activas innovadoras parece mostrarse como una herramienta eficaz sobredistintas variables motivacionales del alumnado como: apoyo a la autonomía, apoyo a las relaciones sociales, autonomía,motivación intrínseca, motivación identificada y motivación externa. A pesar de ello, son necesarios más estudios para determinarsignificativamente la influencia de la gamificación sobre la motivación en las clases de EF.
PB FEDERACION ESPANOLA ASOC DOCENTES EDUCACION FISICA-FEADEF
SN 1579-1726
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10498/26485
UL http://hdl.handle.net/10498/26485
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 12-nov-2026