RT journal article
T1 Práctica docente y aprendizaje inicial de la lengua escrita
T2 Teaching Practice and Initial Learning of Written Language
A1 Gallardo-Fernández, Isabel M.
A1 Sánchez Rodríguez, Susana
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 alfabetización
K1 interacción social
K1 práctica pedagógica
K1 ambiente educacional
K1 investigación etnográfica
K1 literacy
K1 social interaction
K1 pedagogical practice
K1 educational environment
K1 ethnographic research
AB Diversos estudios sobre didáctica de la lengua indican que la actuación del profesorado en formación se ve muy influenciada porcreencias que pueden resultar refractarias a las orientaciones curriculares y los saberes propios de la investigación. Este trabajotiene como objetivo mostrar cómo funcionan las prácticas de enseñanza y aprendizaje inicial de la lengua escrita que determinael currículo español. Para ello, se analizaron, bajo una metodología cualitativa que atiende a la perspectiva dialógica de laenseñanza, 71 tareas dirigidas a enseñar a leer y escribir, representativas de tres perfiles diferenciados de práctica docente. Losresultados muestran diferencias en las tareas en cuanto a su tipología, la interacción que generan, los materiales y recursos queentran en juego y los contenidos que desarrollan. Se explicita el interés del conocimiento de prácticas fundamentadas y contextualizadasen la realidad del aula de Infantil y Primaria para el avance del conocimiento del profesorado en formación y el desarrolloprofesional docente.
PB UNIV DISTRITAL FRANCISCO JOSE CALDAS
SN 0122-6339
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10498/27313
UL http://hdl.handle.net/10498/27313
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026