RT journal article
T1 Aportes a la interculturalidad desde el paradigma de la diversidad: estudio comparativo entre escuelas de España y México
T2 Contributions to interculturality from the paradigm of diversity:a comparative study betweenschools inSpain and Mexico
A1 Antolínez Domínguez, Inmaculada
A1 Jorge Barbuzano, María Esperanza
A2 Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
A2 Economía General
K1 Interculturalidad
K1 Diferencia
K1 Diversidad Cultural
K1 Etnografía
K1 Interculturality
K1 Difference
K1 Cultural diversity
K1 Ethnography
AB El presente artículo analiza los modelos de gestión de la diversidad cultural a partir de dos estudios de caso en España y México durante el auge de la educación intercultural en la primera década del 2000. Siguiendo a Dietz & Mateos (2011) detectamos tres tipos de paradigmas en la gestión de la diversidad cultural: desigualdad, diferencia y diversidad. El primero de ellos abarca posturas asimilacionistas y segregadoras; el segundo la esencialización de la diferencia y; el tercero lo vinculamos a posturas críticas con la interculturalidad. Nos centramos en un estudio comparativo a partir de la realización de etnografías escolares y comunitarias siendo el eje central dos escuelas, una en Andalucía, España y la otra en Oaxaca, México. Para ello, se realizó el registro de observaciones así como entrevistas semiestructuradas a diferentes actores claves. En los resultados mostraremos cómo los paradigmas de la desigualdad y diferencia son los que sustentaban las políticas educativas así como el discurso de los actores educativos entrevistados. A partir del análisis comparativo de los datos de campo, ofreceremos seis dimensiones de interés analítico como aporte a una interculturalidad crítica configurada precisamente desde el paradigma de la diversidad.
PB Editorial UCA
SN 2341-3255
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10498/27491
UL http://hdl.handle.net/10498/27491
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026