RT journal article
T1 Educación Infantil: Cuerpos y (anti)pedagogías corporales
T2 Preschool Education: Bodiesand body (anti)pedagogies
A1 Izquierdo, Andrea
A1 Tapia, Pablo
A1 López-Francés, Inma
K1 Corporalidad
K1 Educación Infantil
K1 Experiencia docente
K1 Diversidad
K1 Corporeality
K1 Early Childhood Education
K1 Teaching experience
K1 Diversity
AB La finalidad del presente estudio es comprender las percepciones del profesorado de Educación Infantil acerca de la corporalidad en esta etapa. Para ello, atendiendo a un enfoque cualitativo-hermenéutico, se ha realizado una investigación narrativa, cuyos datos, por cuestiones derivadas de la COVID-19, se han recogido mediante una encuesta on-line de 20 ítems. Han participado un total de 13 docentes del segundo ciclo de Educación Infantil, perteneciendo 3 al primer nivel (3 años), 5 al segundo nivel (4 años) y 5 al tercer nivel (5 años). La edad media de las y los participantes es de 36 años, con 10 años de experiencia como docentes. Todos y todas ellas ejercen en la Comunidad Valenciana. El proceso nos permite poner de manifiesto y valorar creencias o concepciones sobre la corporalidad y su relación con Educación Infantil, los cuerpos referentes en esta etapa, la influencia de la corporalidad en la conducta social, así como las necesidades percibidas del profesorado acerca de la formación en corporalidad y el reflejo en su praxis.
PB Editorial UCA
SN 2341-3255
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10498/27493
UL http://hdl.handle.net/10498/27493
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026