RT journal article
T1 Estudio longitudinal sobre procesamiento de magnitudes simbólicas y no-simbólicas y su relación con la competencia matemática
A1 Aragón Mendizábal, Estívaliz Lorena
A1 Canto López, María del Carmen
A1 Aguilar Villagrán, Manuel
A1 Menacho Jiménez, María Inmaculada
A1 Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio
A2 Psicología
K1 Approximate Number System (ANS)
K1 accuracy number system
K1 mathematical achievement
K1 number processing
K1 magnitude comparison
AB nLa investigación sobre el desarrollo cognitivo indica que el ser humano posee un sentido numérico alque se viene denominando “Sistema de Aproximación Numérica” (SAN). Existen también característicasdiferentes para el sistema de representación de números simbólicos, denominado “Sistema NuméricoPreciso” (SNP). En este contexto, los objetivos del estudio han sido: (a) identificar y evaluar longitudinal-mente el desarrollo de las habilidades de representación de las magnitudes simbólicas y no-simbólicas;y (b), analizar las relaciones entre dichas habilidades y la competencia matemática. El presente estudiolongitudinal, se ha llevado a cabo con una muestra de 31 participantes de Educación Infantil, durantedos a˜nos, con cuatro momentos de evaluación. Los resultados sugieren que en 3◦de Educación Infantil (5a˜nos), las habilidades de procesamiento de magnitud simbólica se incrementan rápidamente hasta supe-rar a las no-simbólicas. Por otro lado, la comparación de magnitudes simbólicas ha tenido un mayor valorde predicción sobre el rendimiento matemático en las edades evaluadas. Se discute si estas habilidadespueden ser de interés como instrumentos de detección y evaluación en el ámbito de las matemáticas, asícomo para intervenciones en alumnado con dificultades de aprendizaje de las matemáticas.
PB ELSEVIER
SN 1136-1034
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10498/28016
UL http://hdl.handle.net/10498/28016
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 06-nov-2026