RT journal article
T1 Profesorado y alumnado ante el fracaso y el abandono educativo: encuentros y desencuentros
A1 López Gil, Mónica María
A1 Amores Fernández, Francisco Javier
A1 Vázquez Recio, Rosa María
A2 Didáctica
K1 curriculum
K1 deserción escolar
K1 docente
K1 estudiante
K1 relación estudiante-escuela
AB Distintos estudios muestran la complejidad de factores, de índole social, cultural, económico, político y, sin lugar a dudas, educativo, que inciden en la concurrencia del fracaso y abandono escolar. Se pretende contrastar las percepciones del  profesorado  y  el  alumnado  ante  estos  fenómenos,  utilizando  una  metodología  híbrida  de  investigación,  combinando  métodos  cuantitativos  (mediante  un  cuestionario  dirigido  a  profesorado  de  Educación  Primaria,  Educación  Secundaria  Obligatoria y Bachillerato) y cualitativos (entrevistas a alumnado en situación de riesgo -at risk-, de abandono y fracaso escolar, y grupo focal con profesorado de las etapas mencionadas). Los resultados se abordan desde factores didácticos y curriculares (transición entre etapas educativas, metodología, recursos, expectativas y evaluación), organizativos (cultura de trabajo y ratio) y relacionales (relaciones superficiales centradas en lo académico, coordinación docente y relación entre alumnado) que inciden en la concurrencia del fracaso y abandono educativo, estableciendo un diálogo entre las miradas del profesorado y del alumnado. DISCUSIÓN. La discusión permite concluir que existe coherencia entre ambos discursos, las potencialidades, debilidades y demandas al respecto. Como prospectiva se abren nuevas investigaciones relacionadas con el análisis de la formación inicial del profesorado con relación a los fenómenos de desenganche, fracaso y abandono educativo
PB UNIV COMPLUTENSE MADRID
SN 1130-2496
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10498/28508
UL http://hdl.handle.net/10498/28508
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 10-nov-2026