RT journal article
T1 La enseñanza reflexiva de las lenguas en contextos multilingües (EGRAMINT)
T2 Reflexive Language Teaching in Multilingual Contexts  (EGRAMINT)
A1 Rodríguez-Gonzalo, Carmen
K1 Gramática  escolar interlingüística
K1 Secuencias  didácticas  de  gramática
K1 Formación de docentes
K1 Educación plurilingüe
K1 Interlinguistic  school  grammar
K1 Didactic  grammar  sequences
K1 Teacher  training
K1 Multilingual education
K1 Sequências de ensino gramatical
K1 Formação de professores
K1 Educação multilingue
AB El  desarrollo  de  la  competencia  plurilingüe  en  la  educación obligatoria  necesita promover la reflexión sobre el uso y la transferencia lingüística en el alumnado. Para que este planteamiento sea viable en las aulas, son necesarios instrumentos que lo desarrollen. Este es el objetivo del proyecto “La elaboración de una gramática escolar interlingüística: hacia una enseñanza reflexiva de las lenguas en contextos multilingüe” (EGRAMINT)1,. Se plantea para ello una investigación de carácter cualitativo-etnográfico, en tres fases. En primer lugar, se realizó el análisis de la enseñanza gramatical en los currículos oficiales de todas las lenguas de España, cuyos resultados mostraron el predominio de la  identificación y afirmaciones genéricas sobre el uso reflexivo. Tras ello,    se   diseñó un prototipo de intervención desarrollado en un conjunto de dispositivos diversos para Primaria y Secundaria, cuya implementación en aulas, fase en marchaen la actualidad, informe de los logros y las dificultades del planteamiento. Los datos de estas dos primeras fases sustentan el diseño de una gramática escolar interlingüística que muestre la transposición didáctica de  los saberes académicos, el contraste de lenguas y la progresión en la educación  básica.  Esta  gramática  escolar  incorpora  asimismo  las  secuencias  didácticas  de gramática como dispositivos de intervención
PB Editorial UCA
SN 2792-9035
YR 2023
FD 2023-01-04
LK http://hdl.handle.net/10498/28569
UL http://hdl.handle.net/10498/28569
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026