RT journal article T1 Actitudes lingüísticas hacia el profesorado de inglés nativo y no nativo T2 Linguistic attitudes towards native and Non-native english teachers A1 Estrada Chichón, José Luis A1 Martínez Rivas, Iván A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura K1 enseñanza de idiomas K1 actitud del estudiante K1 actitud del docente K1 ensino de idiomas K1 atitude do estudante K1 atitude do professor K1 language instruction K1 student attitudes K1 teacher attitudes AB El interés por el factor nativo en la enseñanza del inglés es reciente, siendo el trabajo de Medgyes (1992) el punto de partida. Diversas investigaciones han tratado las preferencias de alumnos y docentes, aunque ningún estudio ha investigado esta variable en Galicia (España), y, más específicamente, en Bachillerato (16-18 años). Por ello, este artículo pretende contribuir a la literatura específica existente, analizando las actitudes y preferencias de estudiantes (n=101) y docentes (n=6) ante profesores de inglés nativos y no nativos en dos cursos de Bachillerato y en dos centros educativos distintos de Galicia. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario (LASAGABASTER; SIERRA, 2005) y dos grupos focales con una parte de los estudiantes (n=12) y docentes (n=6) encuestados, respectivamente, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Los resultados revelan una tendencia general a favor de los profesores de inglés nativos que va afianzándose según los alumnos progresan por las etapas educativas: educación primaria, secundaria y terciaria. Además, en cuanto a la preferencia de las áreas lingüísticas, se opta porel profesorado no-nativo para la enseñanza de la gramática y cuestiones de evaluación, siendo superado por el profesorado nativo en el resto de las áreas PB Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía SN 1809-0249 YR 2022 FD 2022-02-15 LK http://hdl.handle.net/10498/29157 UL http://hdl.handle.net/10498/29157 LA spa DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz RD 10-may-2026