RT journal article
T1 Necesidades educativas especiales en contextos vulnerables: incidencia de la convivencia escolar sobre el desempeño académico
T2 Special Educational Needs in Vulnerable Contexts: Incidence of School Coexistence on Academic Performance
A1 Serrano Díaz, María Noemí
A1 Aragón Mendizábal, Estívaliz Lorena
A1 Cerda Etchepare, Gamal
A1 Pérez Wilson, Carlos
A2 Didáctica
A2 Psicología
K1 educación especial
K1 Chile
K1 enseñanza secundaria
K1 clima de la clase
K1 desfavorecido social
K1 special education
K1 secondary education
K1 classroom climate
K1 socially handicapped
K1 educação especial
K1 ensino secundario
K1 ambiente da turma
K1 deficiente social
AB Se presentan los resultados de investigación, referidos a la percepción de un grupo de estudiantes chilenos de educación secundaria sobre la convivencia escolar, los cuales son pertenecientes a establecimientos de alta vulnerabilidad. Este ejercicio se desarrolló comparando la percepción de aquellos que presentan necesidades educativas especiales de tipo transitorio (n = 47) y permanente (n = 24), respecto de aquellos con desarrollo típico (n = 546). Se analizó entonces, el grado de predictibilidad que podría tener la convivencia escolar percibida respecto de su desempeño académico. Los análisis constatan que los estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo tienen una percepción más desfavorable en casi todas las dimensiones analizadas. Un análisis de regresión lineal muestra que el 26.2% de la varianza de su desempeño académico puede ser explicada por las variables incorporadas en el modelo, destacando el rol importante y positivo de la asistencia a clases y el peso negativo de las situaciones de indisciplina percibidas al interior del aula.
PB Research Center of Universidad Pedagogica Nacional
SN 1650-1977
YR 2022
FD 2022-09-01
LK http://hdl.handle.net/10498/29176
UL http://hdl.handle.net/10498/29176
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 21-sep-2026