RT journal article
T1 Sistema instruccional de apoyo a la enseñanza del sentido numérico
T2 Instructional support system for teaching number sense
A1 Aragón Mendizábal, Estívaliz Lorena
A1 Aguilar Villagrán, Manuel
A1 Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio
A2 Psicología
K1 habilidades matemáticas
K1 programa de recuperación
K1 educación infantil
K1 aritmética
K1 enseñanza asistida por ordenador
K1 logro matemático
AB El sentido numérico es considerado como un fuerte predictor del rendimientomatemático en la escuela formal. El presente trabajo plantea el perfeccionamientode las habilidades matemáticas tempranas mediante el uso de la enseñanzaasistida por ordenador. Se utilizó un diseño experimental, con grupo control ymedidas pre- y pos-intervención para estudiar la eficacia de la intervención enuna muestra de 48 alumnos de educación infantil, y las diferencias existentes enlas habilidades relacionales y numéricas tras la implementación del programacomputerizado. Del total de la muestra 21 alumnos fueron niños y 27 niñas, cuyasedades oscilaban entre los 4.91 y los 5.91 años. Se emplearon análisis descriptivo,discriminante y contrastes de hipótesis como técnicas de análisis de los datos.Los alumnos pertenecían a cuatro centros educativos, dos de ellos públicos y dosconcertados. Los centros estaban situados en zonas urbanas de clase media enpoblaciones de unos 100.000 habitantes. Se rechazó la hipótesis de igualdad entrelos grupos (Lambda de Wilks = 0.468; X2 = 31.46; p < 0.001), pudiendo concluirque la diferencia entre el grupo experimental y control era estadísticamentesignificativa. Asimismo, el análisis discriminante confirmó que el 83.3% de losalumnos fueron clasificados correctamente en su grupo. Se muestran diferencias significativas en los resultados de clasificación (p < .001), correspondencia (p <.001), conteo estructurado (p < .001) y resultante (p < .001) entre los gruposexperimental y control, avaladas por el tamaño del efecto. Los resultadosobtenidos apoyan la eficacia de la intervención e indican las habilidades que seven favorecidas en mayor medida por el entrenamiento: clasificaciones ycorrespondencia en el ámbito relacional, y conteo estructurado y resultante enel ámbito numérico. Se discuten las implicaciones educativas y las futuras líneasde actuación.
PB Ministerio de Educación Cultura y Deporte
SN 0034-8082
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10498/30353
UL http://hdl.handle.net/10498/30353
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026