RT journal article
T1 Competencias emocionales en la formación inicial del profesorado el aprendizaje y servicio como estrategia para su desarrollo
A1 Sánchez Calleja, Laura
A1 Benítez Gavira, Remedios
A1 Quesada Serra, Victoria
A1 García García, María del Carmen
A2 Didáctica
AB INTRODUCCIÓN. Este trabajo presenta los resultados de una investigación financiada por la Universidad de Cádiz, que indaga el desarrollo de competencias emocionales a través del aprendizaje y servicio en la formación inicial del profesorado. En primer lugar, se presenta el marco conceptual sobre el que se sostienen los constructos clave de la investigación, para, en un segundo momento, situar el estado de la cuestión. Este arroja la relación entre competencias emocionales y aprendizaje y servicio como aspecto escasamente evidenciado en trabajos de corte empírico. MÉTODO. Basándonos en el método de encuesta, el alumnado participante de una asignatura de último curso del Grado de Educación Infantil contesta a un cuestionario con el fin de conocer en qué grado han aplicado y/o desarrollado las competencias emocionales durante un proyecto de ApS. Este cuestionario se basa en el modelo pentagonal de Bisquerra (2010). RESULTADOS. En líneas generales se ponen en práctica, en mayor o menor medida, todos los aspectos de las cinco competencias emocionales analizadas. De hecho, las medias obtenidas son relativamente altas y homogéneas, situándose entre los 7,12 y 8,83 puntos. De todas ellas, la competencia social es la que ha obtenido una mayor puntuación en cuanto al grado de aplicación. DISCUSIÓN. Las competencias emocionales son un aspecto esencial en la formación inicial del profesorado, y el aprendizaje y servicio constituye una estrategia metodológica válida para el desarrollo de estas. En concreto, favorece la toma de conciencia de la necesidad de participar en la construcción de una sociedad más humana y justa a través de la toma de conciencia que supone ponernos en relación con el otro.
PB Sociedad Española de Pedagogía
SN 0210-5934
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10498/30868
UL http://hdl.handle.net/10498/30868
LA spa
NO https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7163604
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026