RT book part
T1 La formulación de problemas socioambientales como estrategia para la integración de la sostenibilidad en la formación inicial de maestros
A1 Jiménez Fontana, Rocío
A1 García González, Esther María
A2 Didáctica
AB El principal objetivo de esta investigación se centra en caracterizar losproblemas de investigación presentes en las propuestas didácticas demaestros en formación y su relación con los problemas socioambientales,implicados en la Educación para la Sostenibilidad. Para ello se diseñó una investigación cualitativa en la que se analizaron a través de un sistema de categorías las producciones del alumnado. El contexto de estudio está conformado por dos clases de 4.º curso delGrado de Educación Primaria y se encuadra en la asignatura Didácticade las Ciencias Naturales II de la Universidad de CádizLos resultados muestran que la asignación detópicos relativos a problemáticas socioambientales dentro de un procesoformativo que aborda la investigación escolar ha ayudado a los estudiantes,en cierta medida, a formular problemas de investigación concarácter socioambiental. Si bien se han detectado dificultades para superarla naturaleza interdisciplinar o para diseñar problemas con respuestasabiertas, aunque esta es una dificultad también presente cuandolas temáticas eran propias de ciencias naturales, no es así en el casode la contextualización, caso en el que los estudiantes han diseñadoproblemas con mayor grado de elaboración. No obstante, estos problemasdeberían responder a los niveles más elaborados de las tres categorías,nivel 3, para responder a un problema de investigación escolar decarácter socioambiental.En términos generales, podemos afirmar que esta estrategia en laque se han usado problemas socioambientales como punto de partidapara la formulación de problemas de investigación escolar, puede seruna vía para incluir estas temáticas en las propuestas de intervenciónde los estudiantes de educación. No obstante, es necesario complementarlacon otras medidas dentro del proceso formativo, pues por sísola no ha facilitado la integración de las tres dimensiones de análisisque caracterizan el diálogo entre ambas cuestiones.
PB Octaedro
SN 9788417667528
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10498/30970
UL http://hdl.handle.net/10498/30970
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 10-nov-2026