RT journal article
T1 Del déficit a la norma: representaciones sociales sobre familia y participación escolar
A1 García-Cano Torrico, María
A1 Antolínez Domínguez, Inmaculada
A1 Márquez Lepe, Esther
A2 Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
K1 participación de familias
K1 escuela
K1 contextos desfavorecidos
K1 investigación cualitativa
K1 representaciones sociales
AB El artículo indaga en las representaciones sociales sobre familia y escuela apropósito de la participación que se da entre ambas. Los objetivos son: a) identificar a través del discurso del profesorado, familias y agentes sociales por qué y para qué se demanda participar; y b) caracterizar a las familias, según estos discursos, en relación con las normas legitimadas sobre participación. Investigamos en seis escuelas de Infantil y Primaria en contextos desfavorecidos en Andalucía (España) con proyectos dirigidos a fortalecer las relaciones entre escuela, familia y comunidad. Las técnicas de producción de información han sido entrevistas individuales y grupales. Los resultados muestran una categorización dicotómica sobre las familias: déficit vs. normalización. Además, encontramos que las asociaciones civiles ocupan un papel de mediación en dichas relaciones, impulsando la reflexividad en los centros y posibilitando interpretaciones más complejas sobre los condicionantes sociales y culturales en los que se enmarcan dichas relaciones
PB Universidad Autónoma del Estado de México. Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública
SN 1405-1435
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10498/30984
UL http://hdl.handle.net/10498/30984
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026