RT journal article
T1 El proyecto Egramint desde la perspectiva del profesorado: una oportunidad para reflexionar sobre la práctica docente
T2 The  Egramint  project  from  the  teaching  perspec3ve:  an  opportunity  to  reflect  on teaching prac3ce
A1 Victoria Abad Beltrán
A1 Abad Beltrán, Victoria
A1 Campos Royo, Miguel
A1 Ferrer Claramonte, Víctor
A1 Ponce Martínez, Noelia
A1 Reverte Gracia, María
K1 Enseñanza de la gramática
K1 Reflexión interlingüística
K1 Secuencias didácticas
K1 Gramática pedagógica
K1 Formación docente
K1 Grammar teaching
K1 Interlinguistic reflection
K1 Didactic sequence
K1 Teaching training
K1 Pedagogical grammar
K1 Ensino de gramática
K1 Reflexão interlingual
K1 Sequências didáticas
K1 Treinamento de profesor
AB El objetivo de este artículo es mostrar cómo un grupo de docentes de secundaria abordó, mediante la implementación en el aula de secuencias didácticas del proyecto “La elaboración de una gramática escolar interlingüística: hacia una enseñanza reflexiva de las lenguas en contextos multilingües” (Egramint), las preocupaciones y los interrogantes que le planteaba la enseñanza de la gramática en las aulas de secundaria. Esta experiencia se convirtió también en un proceso de formación, ya que, tras una sesión teórico-práctica impartida por miembros de Egramint, los profesores analizaron sus prácticas a través de diferentes instrumentos (cuestionarios pre y post implementación, grupos de discusión, entrevistas sobre las adaptaciones de la SDGE y análisis de sus intervenciones en el aula). Posteriormente, expusieron sus reflexiones en uno de los simposios del IX Congreso Internacional de Enseñanza de la Gramática (Congram 2023). Los trabajos que presentamos revelan que la participación en el proyecto Egramint contribuyó al desarrollo de la capacidad para analizar su propia práctica, plantearse nuevos interrogantes y transformar su acción.
PB Editorial UCA
SN 2792-9035
YR 2023
FD 2023-10-08
LK http://hdl.handle.net/10498/31935
UL http://hdl.handle.net/10498/31935
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 22-sep-2026