RT journal article
T1 El tratamiento del complemento directo en los libros de texto de educación secundaria
T2 Treatment of the direct object in secondary education textbooks
A1 Casas Deseures, Mariona
A1 Reina Carrascosa, Rubén
K1 Complemento directo
K1 Libros de texto
K1 Educación Secundaria Obligatoria
K1 Didáctica de la gramática
K1 Direct complement
K1 Textbooks
K1 Compulsory secondary education
K1 Grammar teaching
K1 Livros de texto
K1 Ensino secundário obrigatório
K1 Didática da gramática
AB Esta investigación, enmarcada en el ámbito de la didáctica de la gramática, analiza el tratamiento del complemento directo (CD)    en los manuales de lengua castellana y literatura de una  editorial  usada  en  un  centro  educativo de  educación  secundaria durante  el  curso 2021/2022. En concreto, se explora la presencia de este contenido gramatical en los libros de texto de  secundaria  y  bachillerato  a  partir  de  las  siguientes  variables:  definición,  ejemplos, terminología, ejercicios y ubicación dentro del libro de texto. Los resultados ponen de relieve que los manuales analizados presentan una definición del CD poco adecuada e incompleta, no reflejan  una  progresión  de  dicha  función  sintáctica, muestran contradicciones  y usan la terminología con  poca  precisión.  De  este  trabajo  se  puede  concluir que  el  tratamiento  del complemento  directo  en  la  editorial  analizada  ejemplifica  los  principales  problemas  que  la investigación  sobre  la  enseñanza  de  la  gramática  tiene  identificados  en  la  construcción  del conocimiento gramatical en las aulas de secundaria.
PB Editorial UCA
SN 2792-9035
YR 2023
FD 2023-10-15
LK http://hdl.handle.net/10498/31937
UL http://hdl.handle.net/10498/31937
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026