RT journal article
T1 Una propuesta macrosintáctica para la enseñanza de las oraciones compuestas
T2 A macro syntactic proposal for the teaching of compound sentences
A1 Giammatteo, Mabel
A1 Trombetta, Augusto
K1 Enseñanza de la sintaxis
K1 Oraciones compuestas
K1 Relaciones retóricas
K1 Enfoque macrosintáctico
K1 Syntax teaching
K1 Compound sentences
K1 Rhetorical relations
K1 Macro Syntactic approach
K1 Ensino de sintaxe
K1 Frases compostas
K1 Relações retóricas
K1 Abordagem macro sintática
AB Las oraciones compuestas son uno de los temas más complejos para los estudiantes; no obstante, el conocimiento de las relaciones retóricas (antecedente-consecuente, causa-efecto, acción-propósito, condición-resultado) que estas combinaciones manifiestan, resulta esencial para la comprensión textual. Una perspectiva macrosintáctica (Rodríguez Ramalle, 2015; Garrido y Rodríguez Ramalle, 2015; Fuentes Rodríguez, 2019; Gutiérrez Ordóñez, 2019), que tiene en cuenta los vínculos entre recursos léxico-gramaticales y valores semántico-comunicativos, puede beneficiar la enseñanza de estas oraciones. El objetivo de este artículo es considerar la incidencia de los conocimientos gramaticales y de las relaciones retóricas en la interpretación local y global de un texto, para lo cual se evaluaron las respuestas a un cuestionario sobre el microrrelato "Los dos reyes y los dos laberintos", de J. L. Borges. La tarea involucró a estudiantes de un curso inicial de la universidad: un grupo de control, que solo leyó el texto, y otro que primeramente realizó un trabajo preparatorio, basado en una perspectiva macrosintáctica. Respecto de la experiencia, por un lado, los resultados mostraron una leve diferencia positiva del grupo que recibió el refuerzo y, por el otro, se destaca haber diseñado un dispositivo específico para evaluar la comprensión en relación con las relaciones retóricas de un texto.
PB Editorial UCA
SN 2792-9035
YR 2023
FD 2023-11-10
LK http://hdl.handle.net/10498/31938
UL http://hdl.handle.net/10498/31938
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026