RT journal article
T1 Pedagogía queer: avances y retos desde una escuela contrahegemónica
A1 Sánchez Torrejón, María Begoña
A2 Didáctica
K1 pedagogía queer
K1 diversidad sexogenérica
K1 pedagogía feminista
K1 inclusión
K1 queer pedagogy
K1 sexogenic diversity
K1 feminist pedagogy
K1 inclusion
AB En el presente artículo se refleja desde la óptica de la interseccionalidad, el tránsito que se ha producido desde la coeducación hacia las pedagogías feministas, haciendo hincapié en la pedagogía queer. Estas pedagogías contrahegemónicas posibilitan entender la conformación de procesos identitarios propios, las trayectorias particulares con sus ritmos diferentes y los múltiples matices que tienen que ver con los lugares únicos que habitamos cada persona en los espacios educativos. Es necesario reflexionar sobre los diversos logros conseguidos y repensar los desafíos futuros desde una escuela queer que requiere una ruptura con los currículos escolares androcéntricos y coloniales, dejando de lado el único discurso válido defendido por lo masculino y dando paso a los diferentes saberes sin tener en cuenta la raza, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género y el nivel social. Desde la pedagogía queer se plantea la ruptura de los cánones normalizadores, binarios, universales y endocisheteronormativos, para despatriarcalizar la educación y transitar hacia una escuela que transcienda la normalización, la exclusión y la intolerancia.
PB Editorial Uca
SN 2341-3255
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/33201
UL http://hdl.handle.net/10498/33201
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 05-nov-2026