RT journal article
T1 Relevancia del componente intercultural en el aula de inglés para fines específicos
A1 López Zurita, Paloma
A2 Filología Francesa e Inglesa
K1 Multiculturalidad
K1 idiomas
K1 IFE
K1 Publicidad y Relaciones Públicas
K1 enseñanza-aprendizaje
AB La creciente incorporación de estudiantes de diferentes nacionalidades en elaula de Idiomas para Fines Específicos (IFE), promovida por las actualespolíticas universitarias de movilidad, la configura como un espaciomulticultural donde conviven diferentes concepciones de la realidad. Estascosmovisiones se trasladan al proceso enseñanza-aprendizaje evidenciandodistintas actitudes (a veces basadas en meros tópicos), conductas opercepciones frente a los mismos temas (Byram, Nichols y Stevens, 2001).En esta fusión cultural, el alumnado se puede enriquecer socialmente yaprender inglés al mismo tiempo, al tener la necesidad de utilizar esteidioma para comunicarse en el aula. El objetivo de este trabajo es identificarqué percepción tienen de este espacio multicultural tanto los alumnosextranjeros como los españoles, a través de una investigación empíricallevada a cabo en la asignatura Inglés aplicado a la Publicidad y lasRelaciones Públicas en la Universidad de Cádiz y del consecuente estudiodescriptivo de los datos obtenidos. Los resultados confirman la correlaciónentre los grupos culturales y las distintas formas de adquirir una segundalengua, así como la idoneidad del grupo multicultural para favorecer laintegración de sus miembros a través del conocimiento de la identidadcultural del resto y su influencia en la visión de la asignatura. La curiosidaddel alumnado por conocer otras realidades, en un marco común deaprendizaje de inglés, nos sirve como herramienta motivadora paraoptimizar su competencia comunicativa, intercultural y, a la vez, lingüística.
PB Universidad de Murcia
SN 1577-6921
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10498/33553
UL http://hdl.handle.net/10498/33553
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026