RT journal article
T1 Estudio  comparativo  sobre  el  impacto  de  la  participación  del alumnado de posgrado en la evaluación de la asignatura Habilidades Directivas
T2 Comparative study on the impact of postgraduate student participation in the evaluation of the Management Skills course
A1 Biedma Ferrer, José María
A2 Organización de Empresas
K1 evaluación
K1 habilidades directivas
K1 alumnado de posgrado
K1 participación
K1 calificaciones
K1 satisfacción
K1 motivación
K1 mejora de habilidades
K1 assessment
K1 management skills
K1 postgraduate students
K1 participation
K1 grades
K1 satisfaction
K1 motivation
K1 skills enhancement
AB Dentro  del  contexto  de  convergencia  en  el  EEES,  se  debe  promover  una formación   que   considere   las   habilidades   que   debe   adquirir   el   estudiantado,   con   las consiguientes implicaciones directas en las metodologías docentes y en los procedimientos de evaluación.El objetivo general del trabajo es analizar y comparar el impacto de la participación del alumnado en la evaluación de la asignatura de posgrado Habilidades Directivas, durante dos  cursos  consecutivos, utilizando  la  misma  metodología.Metodología: Además  de  la revisión de la literatura, la  metodología utilizada ha consistidoen el diseño y utilización de una rúbrica para la evaluación de las habilidades directivas del alumnado, y en la elaboración de una encuesta cerrada y anónima, mediante una escala de Likert, que se ha suministrado a la muestra total de estudiantes del Máster de los dos cursos objetos de estudio.Resultados y Discusión: La participación del alumnado en el proceso de evaluación ha sido muy positiva, con  una  mejora  en  el  curso  2023-24  de  la  calificación  de  la  parte  práctica,  así  como  un incremento en la motivación y la satisfacción por la asignatura. Se ha puesto de manifiesto la escasa  literatura  existente  sobre  el  tema  planteado.Conclusiones: la  participación  del alumnado   en   la   evaluación   de   la   asignatura   tiene   un   impacto   muy   positivo   en   las calificaciones. La percepción del alumnado es que incrementa su satisfacción y motivación con la asignatura, además de mejorar sus habilidades directivas.
SN 2529-9824
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/33568
UL http://hdl.handle.net/10498/33568
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 09-nov-2026