RT journal article
T1 La alfabetización ambiental en los currículos de Educación Infantil y Primaria derivados de la LOMLOE
A1 Hamed Al Lal, Soraya
A1 García González, Esther María
A1 Rodríguez Pérez, Lucía
A1 Solís-Ramírez, Emilio
A2 Didáctica
K1 Curriculum
K1 Alfabetización Ambiental
K1 Formación Inicial de Maestros
K1 Curriculum
K1 Environmental Literacy
K1 Initial Teacher Training
AB El objetivo de este trabajo es analizar si los currículos derivados de la LOMLOE (Ley Orgánica3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación)para  las  etapas  de  Educación  Infantil  y  Primaria  favorecen  la  alfabetización  ambiental.  Debido  a  que  laalfabetización ambiental, se entiende como la capacidad de reflexionar acerca de la interrelación entre lossistemas sociales y la biosfera, consideramos de interés general que las dimensiones de esta se recojan en losReales Decretos. Para el análisis del contenido, se ha empleado un enfoque cualitativo e interpretativo. Esteproceso dio lugar a un sistema de análisis previo y otro final a la luz de los datos. Los resultados señalan elbajo  grado  de  alfabetización  ambiental  prescrito  y  las  implicaciones  negativas  que  ello  supone  para  laeducación ambiental de la ciudadanía.
SN 1697-011X
YR 2023
FD 2023-12-28
LK http://hdl.handle.net/10498/33581
UL http://hdl.handle.net/10498/33581
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026