RT journal article
T1 Tratando la ansiedad matemática de maestros en formación mediante Aprendizaje Basado en Juegos: estudio de un caso
T2 Treating trainee teacher's mathematical anxiety by using Game-Based Learning: a case study
A1 Piñero Charlo, José Carlos
A1 Canto López, María del Carmen
A1 Caballero Leiva, Cristina
A2 Didáctica
A2 Psicología
K1 Ansiedad matemática
K1 Gamificación
K1 Aprendizaje Basado en Juegos
K1 Formación de Maestros
K1 Didáctica de la Matemática
K1 Math Anxiety
K1 Gamification
K1 Game-Based Learning
K1 Trainee Teachers
K1 Didactic of the Mathematics
AB El objetivo del presente trabajo es realizar un seguimiento y tratamiento de la ansiedad matemática presente en ungrupo de maestros en formación. A tal fin se implementaron experiencias de Aprendizaje Basado en Juegos, quesustituyeron a las sesiones prácticas convencionales a lo largo de todo un curso académico. Al traducir las sesionesprácticas a juegos, no se obtuvieron diferencias significativas en cuanto al rendimiento académico. En cambio,éstas afectaron fundamentalmente a la reducción global de la ansiedad mostrada hacia la evaluación enmatemáticas (-10.6%) y las tareas numéricas (-8.4%). El estudio evidencia una mejora de la ansiedad matemática,siendo lo suficientemente significativa como para considerar que la ludificación de tareas y la gamificación de laevaluación son procedimientos que contribuyen positivamente a la formación de futuros maestros de matemáticas.
PB BOLEMA Departamento de Matemática
SN 1980-4415
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/33682
UL http://hdl.handle.net/10498/33682
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026