RT journal article
T1 Educación e Inteligencia Artificial: Un Análisis desde la Perspectiva de los Docentes en Formación
T2 Education and Artificial Intelligence: An Analysis Based on the Perspective of Teachers in Training
A1 Goenechea Permisán, Cristina
A1 Valero Franco, Concepción
A2 Didáctica
A2 Estadística e Investigación Operativa
K1 Formación del profesorado
K1 Inteligencia artificial
K1 Ciudadanía
K1 Competencias clave
K1 Educación
AB La IA está afectando a la educación, al menos en tres ámbitos: la toma de decisiones acerca delos sistemas educativos; los procesos de enseñanza-aprendizaje y la necesidad de actualizar elmodo en que entendemos la educación para la ciudadanía. En este artículo examinamos,mediante el análisis cuantitativo (descriptivo, comparativo e inferencial) de la informaciónobtenida a partir de un cuestionario de elaboración propia, en qué medida los futuros docentesde Educación Primaria conocen conceptos relacionados con la IA, entienden cómo transformarála educación y la vinculan a las 8 competencias clave de nuestro sistema educativo; así como, enqué medida sus respuestas difieren en función del género y de los estudios previos. Los resultadosarrojan diferencias significativas, siendo los hombres y el alumnado que procede del Bachilleratode Ciencias los que se autoperciben como más conocedores de lo referente a IA. Vinculan la IAprincipalmente a la competencia digital y a la competencia matemática y competencia en ciencia,tecnología e ingeniería; y muy poco a la competencia ciudadana. Los estudiantes son conscientesde que la IA influirá en prácticamente todos los aspectos de la educación (metodología, formade aprender, función del docente, etc.) y solicitan una mayor formación.
PB APR
SN 1696-4713
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/33727
UL http://hdl.handle.net/10498/33727
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 21-sep-2026