RT journal article
T1 Análisis de contenido de canales en YouTube que promueven la alfabetización científica
T2 Content analysis of YouTube channels that promote scientific literacy
A1 Rodríguez Flores, Eduar Antonio
A1 Sánchez Trujillo, María de los Ángeles
A1 Suárez Pizzarello, Marianella Alicia
K1 alfabetización científica
K1 divulgación científica
K1 aprendizaje informal
K1 YouTube
K1 scientific literacy
K1 popular science
K1 informal learning
AB En los últimos años, el empleo de canales digitales para fines educativos se ha ido fortaleciendo.En esta investigación, se buscó analizar el contenido audiovisual de cinco canales hispanohablantes deYouTube que, en el 2022, han promovido la alfabetización científica en niños y jóvenes. Para este estudiocualitativo y de alcance descriptivo, se aplicó un muestreo no probabilístico de casos tipo, con el empleo delestudio de casos múltiples. Se utilizó, como técnica, el análisis documental, y, como instrumento, una guía deanálisis del contenido. Para el procesamiento de datos, se ejecutaron procedimientos de codificación abierta yaxial. Entre los resultados, destaca la realización de estrategias didácticas diversas para captar y mantener laatención del espectador, además de recursos audiovisuales que permiten mantener la atención en el contenidotransmitido. A su vez, sobresale el uso de recursos explicativos diversos y de estrategias de persuasión, lo quecontribuye a transmitir contenido científico de calidad. Además, casi la totalidad de youtubers utiliza unlenguaje claro y sencillo, con la inclusión de elementos irónicos o humorísticos. Una debilidad evidenciadaes la manera como se lleva a cabo la alfabetización científica, orientada a transmitir contenido desde laperspectiva asumida por el youtuber sin ofrecer espacios de reflexión por parte del espectador ni el desarrollode procedimientos metodológicos asociados al quehacer científico.
PB Editorial Uca
SN 1697-011X
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/33846
UL http://hdl.handle.net/10498/33846
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 22-sep-2026