RT journal article
T1 Regulación emocional y habilidades académicas: relación en niños de 9 a 11 años de edad
T2 Emotion regulation and academic skills: Relationship in children aged 9 to 11
A1 Andrés, María Laura
A1 Stelzer, Florencia
A1 Vernucci, Santiago
A1 Canet Juric, Lorena
A1 Galli, Juan Ignacio
A1 Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio
A2 Psicología
K1 Regulación emocional
K1 Tolerancia al distrés
K1 Habilidades académicas
K1 Niños
K1 Emotion regulation
K1 Distress tolerance
K1 Academic skills
K1 Children
AB Las habilidades académicas constituyen un componente específico del éxito escolar y numerosos factores influyen en su adquisición y consolidación. Uno de estos es la habilidad de regulación emocional de tolerancia al distrés, que se define por la capacidad de resistir estados emocionales negativos en pos de un objetivo. El propósito de este trabajo fue analizar la relación entre la tolerancia al distrés y las habilidades académicas de comprensión lectora y cálculo matemático en 107 niños de escolaridad primaria de 9 a 11años de edad. Los resultados mostraron que la tolerancia al distrés resultó un predictor significativo de la comprensión lectora de textos expositivos y del cálculo matemático, no así de la comprensión lectora de textos narrativos. Es posible que la tolerancia al distrés resulte un factor relevante para el éxito académico en varios dominios.
PB Fundacion Universitaria Konrad Lorenz
SN 0121-4381
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10498/33927
UL http://hdl.handle.net/10498/33927
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 11-nov-2026