RT journal article
T1 ¿Qué aprende el alumnado para su formación como docente en un itinerario curricular de aprendizaje-servicio?
A1 Zarzuela Castro, Ana
A1 García García, María del Carmen
A2 Didáctica
K1 educación superior
K1 formación de profesores
K1 métodos de aprendizaje
AB Este trabajo presenta una investigación cuyo objetivo es comprender las aportaciones de la metodología de aprendizaje-servicio a la formación inicial del profesorado en un caso particular: el de un itinerario curricular del grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz (España). A diferencia de otro tipo de propuestas, esta se construye a lo largo de tres asignaturas en cursos progresivos. El estudio, orientado desde un enfoque crítico y articulado a través de una metodología cualitativa, arroja una serie de resultados que se extraen de las producciones reflexivas de los 446 estudiantes participantes durante el curso académico 2017-2018. Ellos ponen de manifiesto aportaciones concretas del modelo en forma de aprendizajes, que conectan de forma directa con las asignaturas en la que se inserta, pero también las trasciende.
PB Universidad Pablo Latapí Sarre
SN 1405-6666
YR 2020
FD 2020-05-07
LK http://hdl.handle.net/10498/34058
UL http://hdl.handle.net/10498/34058
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026