RT journal article
T1 Recursos tecnológicos y formación docente para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la universidad
A1 Cotán Fernández, Almudena
A1 Márquez Díaz, José Ramón
A1 Álvarez Díaz, Katia
A1 Gallardo López, José Alberto
A2 Didáctica
K1 recursos tecnológicos
K1 Educación Superior
K1 inclusión educativa
K1 estudiantes con discapacidad
K1 profesor universitario
K1 formación docente
K1 prácticas docentes inclusivas
K1 investigación narrativa
AB Introducción: Actualmente, las universidades deben ofrecer recursos y enfoques que atiendan las diversas necesidades del estudiantado con y sin discapacidad. Así, los recursos tecnológicos emergen como potentes herramientas para diseñar prácticas educativas inclusivas y desarrollar espacios reales de aprendizaje, participación y motivación. Metodología: Desde un enfoque narrativo, el objetivo del estudio es analizar, desde la visión de los estudiantes con discapacidad de las universidades andaluzas, cuáles son los principales recursos tecnológicos que utilizan los docentes y que facilitan sus aprendizajes. Se realizaron entrevistas estructuradas a 11 participantes. Resultados: se destaca que los docentes utilizan diversos recursos tecnológicos que mejoran significativamente el aprendizaje de los estudiantes universitarios con discapacidad, permitiéndoles acceder al contenido de forma flexible y adaptada a sus necesidades individuales. Sin embargo, se considera fundamental que los docentes estén debidamente capacitados y formados para aplicar estos recursos tecnológicos con un enfoque inclusivo y pedagógico. Conclusiones: Por una parte, los recursos tecnológicos utilizados por los docentes mejoran significativamente el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, permitiéndoles acceder al contenido de forma flexible y adaptada; y, por otra parte, es fundamental capacitar y formar a los docentes para un uso efectivo e inclusivo de estas tecnologías en las aulas universitarias.
PB Historia de los Sistemas Informativos (HISIN)
SN 2529-9824
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10498/34234
UL http://hdl.handle.net/10498/34234
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 15-nov-2026