RT journal article
T1 Miradas inclusivas a través de una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la formación inicial del profesorado. UCA Diversidad LGTBIQA+
T2 Inclusive views through a Service-Learning experience in initial teacher training. UCA LGTBIQA+ Diversity
A1 Benítez Gavira, Remedios
A1 García García, María del Carmen
A1 Sánchez Ávila, María del  Carmen
A1 Aguilar Gavira, Sonia
A2 Didáctica
K1 Aprendizaje activo
K1 Cambio Social
K1 Educación inclusiva
K1 Formación de docentes
K1 Necesidad social
K1 Relación escuela-comunidad
AB Este trabajo presenta una experiencia de Aprendizaje-Servicio en el contexto de la formación delprofesorado en el título de Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, inserto en elproyecto de I+D+i “¿Qué estamos olvidando en Educación Inclusiva? Un proyecto de investigaciónparticipativa en Andalucía occidental” (PID2019-108775RB-C43). Supone la visualización y elaccionar de la educación inclusiva como un proyecto social, de hecho, comunitario (Caparrós, Garcíay Sierra, 2021), que precisa de un abordaje desde la propia formación inicial del profesorado a travésde propuestas incardinadas a propósitos afectivos, sociales e intelectuales (Echeita, 2012). “UCADiversidad LGTBIQA+” se concreta en un micro-proyecto en el que alumnado universitario, a partirde la toma de conciencia sobre la necesidad social de abordar la discriminación, la exclusión e inclusola agresión que viven personas de la comunidad LGTBIQA+; investigan barreras actitudinales,políticas y didácticas, como proceso previo al diseño de un servicio que contribuya a minimizarlas.Despliega intervenciones de sensibilización y formación, y el desarrollo de una campaña local devisibilización de la diversidad afectivo-sexual y de apoyo a la comunidad LGTBIQA+, queposibilitaría el aumento del impacto en el territorio.
PB Universidad de Almería
YR 2024
FD 2024-11-30
LK http://hdl.handle.net/10498/34250
UL http://hdl.handle.net/10498/34250
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 09-nov-2026